Jak jsou pro Vás důležité třídní weby?

Naše škola používá jako jeden ze zdrojů informací pro rodiče žáků na 1. stupni tzv. třídní weby. Uvádíme na nich stručný týdenní plán práce včetně chystaných akcí, domácí úkoly a obsah učiva pro nemocné žáky. Někteří třídní učitelé web doplňují tipy na aplikace k procvičování učiva a fotogalerií z třídních aktivit. Jedna z našich pedagogických priorit je posilování zodpovědnosti žáků za výsledky vlastního učení. Proto žáci od nás dostávají diáře či úkolníčky, se kterými je učíme ve škole pracovat.

Zajímalo nás, jestli i v dnešní době sociálních sítí je třídní web pro Vás významným zdrojem informací. Na dotazníkové šetření jsme obdrželi 99 odpovědí napříč všemi ročníky, nejvíce odpovědí nám přišlo od rodičů žáků 2.B, 3.B, 2.C, 4.C a 1.C. Všem děkujeme za zpětnou vazbu.

Z uvedených výsledků pro nás vyplývá, že standardně zveřejňované informace jsou pro Vás cenné. Je to vidět i z četnosti přístupu, kdy 90 % z Vás navštěvuje třídní web minimálně jednou týdně.

V rámci dotazníku jste mohli napsat i své návrhy či připomínky. Dovolte mi, abych na některé z nich reagoval:

Oceňujeme, že třídní učitelka využívá WhatsApp. Je to rychlý způsob komunikace a vždy nám přijde oznámení o nové zprávě.

Ano, sociální sítě toto umožňují a jsme rádi, že jste s tímto způsobem komunikace spokojeni. Na druhou stranu tyto komunikační platformy mají svá rizika, zejména v oblasti ochrany osobních údajů a kyberbezpečnosti. Navíc škola nemůže mít nikdy nad tímto systémem plnou kontrolu. Proto využívání této aplikace je výhradně na rozhodnutí třídního učitele a není oficiálním komunikačním kanálem školy.

Jsme si vědomi, že sociální sítě mají i své výhody oproti "pasivním" třídním webům. Proto i naše škola bude od září 2026 provozovat oficiální instagramový účet. Budeme jej využívat pro rychlé informování o akcích školy formou fotek, krátkých videí a textů. Nadále hlavním zdrojem informací bude školní web a Škola online.

Informace na web jsou zadávány pozdě, někdy až k večeru

Jednou z našich priorit je posilování zodpovědnosti dětí za výsledky jejich učení. Žáky vedeme k posilování zodpovědnosti, učíme je pracovat s diáři, hledáme vhodné způsoby zlepšení této osobnostní stránky u každého dítěte. V tomto ohledu je třeba brát informace na třídním webu jako doplňkové. Například nelze očekávat, že se na třídním webu objeví úkoly, pokud žádný žák třídy není ten den nemocný. Tato služba by šla proti posilování zodpovědnosti samotných žáků.

Zamyslete se nad otázkou, proč žák ve 3. třídě nemá žákovskou knížku. Tímto nutíte dětit hledět do mobilů.

Jsem přesvědčen, že čas strávený sledováním mobilu z důvodu chybějící papírové žákovské knížky je natolik nepodstatný, že zavedení papírových žákovských knížek by nezmírnilo školivý dopad nadměrného užívání mobilů. Naopak si myslíme, že žák ve třetí třídě již může být schopen využívat mobil ke svému prospěchu v oblasti vzdělávání a plánování. Naopak u dětí v 1. a 2. třídě vnímáme důležitost vlivu pozitivního hodnocení v žákovské knížce na rozvoj vnitřní motivace k učení.

Ve svých odpovědích jste uváděli i adresné výhrady. Tyto s jednotlivými učiteli proberu a budeme hledat prostor ke zlepšení této služby. Někteří jste i děkovali, rád Vaše poděkování jednotlivým učitelům předám.